Biotopopgave 5

BIOTOP OPGAVE 5

Formålet med denne opgave er at afprøve friluftsaktiviteter på min biotop.

Jeg arbejder et par gange om ugen, som frivillig forældre, på den friskole hvor 2 af mine egne børn går. Her er tanken at de børn som er i SFO´en (i alderen 6 – 13 år) får tilbuddet om at komme med på sneglejagt. Grunden til at børnene i denne SFO kan være helt op til 13 år, er at det er en friskole. Jeg vælger ikke at gå hen på min biotop, men i stedet bruge det fantastiske nærmiljø der er omkring skolen.

Jeg har i opgaven valgt at anvende relationsmodellen Hiim & Hippe. Denne relationsmodel er et redskab som giver mulighed for at vurdere og justere løbende under aktiviteten. Jeg kan bruge denne didaktiske relationsmodel i mine pædagogiske didaktiske overvejelser omkring mine aktivitetsforløb.

Billede fra eget studiedokument.

Læringsforudsætninger: Jeg vil starte med at kigge på læringsforudsætningerne. Disse afhænger af hvilken børnegruppe jeg vil beskæftige mig med og hvor de er henne i deres udvikling både kognitivt og kropsligt. Det er en stor fordel, at jeg forinden har kendskab til børnegruppes udvikling, derved har muligheden for at stille en tilpas udfordrende/overskuelig aktivitet op. Jeg har i denne opgave valgt børn, som har (friskole-) SFO alderen, altså fra 6 – 13 år

Rammer: Rammerne er de love og rammer som SFO’en er underlagt. Altså er der her tale om bekendtgørelsen af lov om friskoler som lyder:

§1 stk 2: Frie grundskoler giver undervisning inden for børnehaveklasse og 1.-9. klassetrin, som står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen.

Endvidere skal jeg under rammer være bevist om at planlægge forløbet, så det kan hænge sammen med SFO’ens åbningstider og mine arbejdstider.

Mål: Mål handler om at få klarlagt og defineret målene for selve forløbet. Da dette er et forløb som strækker sig over et par dage, er det nødvendigt at målene defineres på flere niveauer. Der vil være mål for selve forløbet og der vil være mål for de enkelte aktivitetsdage. Målet for selve forløbet er at børnene styrkes både sprogligt og socialt. En sidegevinst er at børnene får et større kendskab til sneglenes færden, samt at børnene bliver mere dus med naturen. 

Indholdet: Indholdet er den konkrete aktivitet. Altså at indsamle snegle, hvad spiser de og hvordan, lave sneglevæddeløb, lave sneglebur, er der forskel på sneglene. Vi vil finde ud af hvor meget de bevæger sig og hvor hurtigt. Vi vil undersøge sneglene, hvilke er der flest af. Vi vil undersøge sneglenes daglige vandringer, her vil vi give sneglene en klat neglelak og så se om vi kan finde den dagen efter, eller flere dage efter.

Forsøget går ud på, at undersøge, hvor langt en snegl kommer omkring i løbet af en given tidsperiode. Vi mærker sneglene og prøver at finde dem igen senere.

Arbejdsproces: Da mit mål med denne aktivitet er, at styrke børnene sprogligt og socialt er jeg ikke låst 100% fast i ”snegle-projektet”. Rammerne for mit projekt kan med fordel derfor være mere åbne. Måske at et barn føler væmmelse ved at røre ved sneglene, dette barn kan så i stedet for være med til at forberede snegle væddeløbet, tegne sneglene eller skrive ned hvad vi oplever. Hovedpointen er at barnet føler egen deltagelse i aktiviteten.   

Evaluering: Her er der tale om både min refleksion af processen samt evaluering/vurdering af børnenes læring. Både mine og børnenes intentioner, opfattelse, oplevelser og meninger skal der vurderes på.

Billeddokumentation af forløbet

Billedet ovenfor: Selvom der også er snegle at finde på jorden, er det faktisk meget sjovere at klatre op i træet efter dem:-)

Billedet nedenfor: Drengen på 11 år har fundet denne snegl. Han fortæller mig, at han engang i et program i fjernsynet med Sebastian Klein, har hørt hvis snegle gemmer sig i deres "hus" og ser lidt tørre ud, så er det fordi de er gået i en slags hi. Her kan de være i op til 3 måneder. Endvidere fortæller han, at hvis man har lyst kan man koge dem og spise dem. Det har han dog ikke prøvet, og vil heller ikke:-). Jeg har aldrig hørt om dette før, men mon ikke det passer.. Næsten alt kan vel spises, det er bare måden det smager på der er af afgørende betydning.

Billedet ovenfor: Der var et par piger som syns det var absolut ulækkert at røre ved sneglene, så mens drengene og jeg gik på jagt lavede pigerne en bane klar til snegle-væddeløbet.

Billedet nedenfor: Klar - parat - start. Her bliver en snegl hjulpet lidt på rette vej

Billedet nedenfor: Så er det bare med at komme afsted. Der bliver heppet, og det resulterer i at de børn som egentlig ikke gad være med, alligevel kommer og hepper med..

Her er der blevet tegnet en cirkel som bruges til sneglevæddeløbet. Videre i forløbet bliver der samlet orme som nu kæmper imod sneglene.  

 Billedet nedenfor: De snegle der er blevet fanget, opbevares i denne plastikskål. Et par af pigerne har taget jord, vand, sten, grene, blade og græs i. De mener selv at de har lavet et slot til sneglene

En af pigerne havde lysten til at deltage i aktiviteten, men hun havde på ingen måde lysten til hverken at indsamle sneglende eller istandsættelse af deres slot. Jeg spurgte om hun havde lyst til at tegne en snegl, og det havde hun:-) 

https://www.retsinformation.dk/forms/R0710.aspx?id=139500#Kap9 (siden er besøgt den 12/09

2012)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AKTIVITET

Det er ved at være halloween tid, og man kan købe græskar alle steder. Jeg er absolut ikke stor tilhænger af halloween som værende en kæmpe højtidelighed. Men i denne mørke efterårstid, syns jeg dog at det er hyggeligt med græskar-ansigter med stearin lys i.

Jeg har købt 2 græskar ind til formålet. 

De mindste har fri kl 13, så de starter med at tømme det 1. græskar for kerner og kød



De store har fri kl 14.30 og de går straks igang med græskar nr 2



Øjne og mund tegnes op for derefter at blive skåret ud



Kernene fra græskarene renses fri fra kødet og skylles godt. Herefter ristes de på panden i olie. Jeg tilsætter altid lidt salt, det giver en dejlig smag syns jeg...



De færdigstegte kerner var et hit blandt børnene... Og voksne



Her er det fædige resultat af Friskolens nye græskarhoveder. Inden de blev stillet ud smurte jeg dem ind i atamon. Dette for at forlænge deres levetid